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泉源:UCS63娱乐网2016-06-28 14:01

择要:

针对高职学前教诲专业先生缺乏音乐体现力这一景象,可经过严把钢琴演奏本领关、训练钢琴演奏中的听觉、对音乐作品深化体会这三个方面来增强和改进。

  高职学前教诲专业先生的钢琴课是紧张的专业课程,学前教诲专业先生需求具有弹奏小、中型乐曲的技艺。要想完成一首乐曲的弹奏,没有音乐体现力是不行能完成的。以是钢琴教员要在传授先生弹奏根底本领的同时,增强对先生音乐体现力的培育。音乐体现力是指在音乐作品中体现出的熏染力。它包罗外延丰厚的意境、节拍、韵律等等。关于高职学前教诲专业的先生要经过以下三个方面来进步钢琴演奏体现力。
 
  一、严把钢琴演奏本领关
 
  在钢琴学习中,准确的弹奏办法和精准的演奏本领,是钢琴演奏的根底。只要严厉要修业生的每一个技能举措,才干为演奏乐曲的丰厚体现力打下坚固根底m。反之,假如弹奏技能不外关,就会在演奏中呈现技能变形、节拍禁绝确,的题目从而招致演奏失败。
 
  1.在钢琴讲授中要夸大根底技能的训练
 
  根底技能训练也便是钢琴演奏的根本办法,其内容丰厚,次要包罗奏琴的坐姿、手型,断奏弹奏办法、连奏弹奏办法等等。在讲授中对如许的根底内容要细心仔细,不放过对任何细节的要求。钢琴弹奏是一门迷信的技能。假如离开了迷信的根底训练,不光奏琴会得到美感,还会招致身材上的生硬和一些疾病。在奏琴手型上要求要天然,夸大掌枢纽关头的真正骨架支持。可联合E大调音阶地位来训练骨架支持。断奏训练并不是只在初学阶段运用,在学习钢琴的整个进程中要贯串断奏训练。断奏要把力气,沉到键底。连奏时要领会用手指歌颂的过渡感觉,而不是相互不相干联的高抬指连奏。只要在根底的手指训练上夸大音乐性、歌颂性,才干更好地进步先生的钢琴演奏体现力。
 
  2.在乐曲弹奏中节拍要精准
 
  节拍训练要异样具有迷信性。节拍的精确干系到乐曲的精确、作风的表现。节拍精确的训练在根底训练中尤为紧张。比方在〈〈约翰?汤普森古代钢琴教程>〉中就屡次呈现过四三拍子、八六拍子、四分附点音符节拍的训练。要修业生作声数拍子是一个比拟无效的办法。别的也可联合一些节拍训练较多的乐曲停止训练,比方库劳的小奏鸣曲。节奏器的运用在节拍标准中是必须的。有些先生历来都不必节奏器,有些先生即便在训练中用到了节奏器也很难跟得准节奏器的节奏。教员应该催促先生在练琴时运用节奏器,如许才干使节拍更迷信精确,也只要精确的节拍才干表现乐曲的作风,添加音乐的体现力
 
  二、钢琴演奏中的听觉训练
 
  没有美好的声响就谈不上音乐体现力%以是要在讲授时增强先生的听觉训练。
 
  1.要听旋律
 
  钢琴乐曲的旋律是钢琴曲的根底,听觉又是钢琴演奏的根底,以是在钢琴曲训练初期阶段,教员就应要修业生要熟习一首乐曲的旋律并要唱出旋律。关于巳经唱出的旋律要停止二度创作,颠末本人的了解弹出来,本人谛听,感觉乐曲的旋律美。乐曲旋律的听唱要贯串在弹奏乐曲的整个进程中,无论是弹奏初期阶段照旧纯熟演奏阶段。乐曲弹奏纯熟后就更要增强对旋律的听觉训练。只要如许,一首钢琴曲的旋律才干凸显出来,让人听出旋律美感。
 
  2.要听伴奏
 
  钢琴曲中非旋律的局部都可视为是伴奏局部。一首钢琴曲的伴奏可以使乐曲愈加丰厚和柔美,以是钢琴曲的伴奏局部也不克不及无视。关于伴奏的弹奏其要求最紧张的,便是控制音量和感觉伴奏旋律的条理与律动。这些要求靠演奏者充沛变更听觉来掌握。对伴奏的听觉训练最好的办法莫过于独自弹奏乐曲伴奏局部(假如是多声部就需求分声部训练)。音量的控制要靠耳朵来听,要弹得明晰过度、条理感光显。听伴奏音符与乐曲旋律的联络,要让伴奏旋律愈加美好入耳。固然这需求临时和少量的训练才干到达。要记着伴奏局部是协助乐曲旋律愈加柔美饱满,万万不要喧宾夺主。
 
  3.要听乐曲与心灵的共鸣
 
  李斯特说过,“音乐是不假任何外力,间接沁人肺腑最纯的情感火焰;它是从口吸人的氛围,它是生命的血管中活动着的血液。情感在音乐中独立存在,放射光辉。”可以完好弹奏一首钢琴曲实践上便是对一首钢琴作品的二度创作。要身临其地步演奏,不但单要演奏者本身的投人,更要演奏者本人谛听音乐的结果能否与本人的了解和处置结果分歧。有些先生看上去十分动情地演奏,但实践听众听起来的结果却不尽善尽美。这便是演奏者没有仔细谛听、乐曲并没有与心灵共鸣的缘由。“演奏者时断时续地用听觉自我反省,致使收回任何僵硬和粗犷的声响都市惹起他心田的恶感。如许,他就会迅即想方法医治这种发音的缺点。这便是夸大听觉在钢琴演奏中的作用。没有听觉到场的演奏基本谈不到钢琴演奏的体现力。
 
  三、要对所弹奏钢琴作品深化体会
 
  只要深人体会了解了作者想要表达的意思,才干更好地体现出一首音乐作品,才干进步演奏体现力。“钢琴演奏以对作品的剖析、了解、掌握为条件和根底。没有片面、准确的对作品的剖析、了解、掌握,也就不克不及有音乐力了。”要想深化理解一首钢琴作品并非易事,由于钢琴作品大多是只要称号或作品编号,不像歌曲,有歌词,每一句歌词都可以把演唱者带进差别的意境。要深化理解钢琴作品起首要理解作者,关于作者的理解可以来自教员的团体引见、先生本人查阅信息。最好是联合作者的自传,如许可以正面理解作者的生存情况和生长进程,理解作者的性情、创作的作风。这些关于作品的了解都是非常有协助的。其次,要理解作品的创作配景。一首作品要与创作年月配景相联合才干领会出此中的滋味和深意。演奏者肯定要身临其境感觉作者创作时的情况和心境。“要想演奏出钢琴作品中的情绪,一个条件便是对作品中的情绪停止深人的体验,然后再应用弹奏技法将这种情绪通报出来。只要如许才干复原作者创作的意图,理解作者创作时想表达的头脑情感。固然先生也可以将本人的感觉和领会融入到弹奏中来,停止二度创作。如许一首钢琴作品又有了新的生命,也就弹出了差别的作风。这也便是为什么差别的人弹奏统一首作品会有差别的处置办法。在弹奏中加人本人的了解就会使作品有本人的更丰厚的体现力。
 
                                                                                                                     赵心淼
                                                                                                         (阜新初等专迷信校)

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