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泉源:UCS63娱乐网2017-01-13 10:50

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剖析高职使用电子技能专业人才的培育方案 一、国际高职专业人才培育方案的近况 现在我国很多工科高职院校都开设了使用电子技能专业,培育了很多具有肯定电子专业技能知识,掌

剖析高职使用电子技能专业人才的培育方案
 
一、国际高职专业人才培育方案的近况
 
现在我国很多工科高职院校都开设了使用电子技能专业,培育了很多具有肯定电子专业技能知识,掌握肯定电子技能专业技艺的人才,但人才培育方案中开设的课程广泛具有通用性、实际性较强的特点,固然针对高职教诲的需求,刻意添加理论讲授的关键,但仍与古代电子企业详细岗亭的要求存在肯定差距,形成一方面企业缺乏少量消费一线高技艺人才,另一方面倒是很多使用电子技能专业的高职结业生失业难。究其缘由,除了师资、课本、结业生失业希冀等要素外,高职使用电子技能专业人才培育方案中存在的题目不容无视。
 
现在,技艺型人才的培育方案依然比拟传统。少数高职院校使用电子技能专业对高职人才培育目的缺乏精确的微观定位。先生在校学习电子技能专业的实际与岗亭所需的专业实际知识不太婚配,专业技艺训练的针对性和无效性,遭到种种理论讲授条件的限定,也未获得应有的结果。
 
专业课程体系中课程设置与企业需求联络不敷严密。课程根本照旧因循根底课、专业根底课、专业技艺课的三段式课程形式,技艺训练有的放在专业课学习之后的最初一个学期会合停止,有的布置在讲堂之余到学校实行实训室或许企业蜻蜓点水,不克不及或不克不及很好地完成高职教诲人才培育目的。
 
二、使用电子技能专业人才培育方案变革的目标、指点头脑和根据
 
广东机电职业技能学院的使用电子技能专业建立工夫不长,但从建立之初就恰逢高职院校高速开展的时期,一开端就融入风起云涌的高职教诲变革大潮之中。五年来,先后施行了“两年制人才培育方案变革”“专业、讲授综合变革”和“2+1人才培育形式探究”等多项变革,但从人才培育程度的高要求和企业对高职人才岗亭群才能需求来看,仍感变革的目的不突出,步伐不到位,效果不明显,需求进一步深化研讨,停止更深条理的变革探究。为此我们需求对准企业对高技艺人才需求的基本目的,联合当地区与本专业的实践,深化企业调研,对本专业的人才培育方案作进一步的变革。
 
本次变革的指点头脑是:以电子技能行业人才需求为根本根据,面向电子电器类企业产物质量检测岗亭群,以进步先生的岗亭技能才能和职业素养为主旨,倡议以先生为本位的教诲理念和树立多样性与选择性相一致的讲授机制,经过综合和详细的职业技能理论运动,着力进步先生的职业技艺和岗亭顺应才能,协助先生积聚实践任务经历,突出职业教诲的特征,片面进步先生的职业品德、职业才能等综合本质,培育社会需求的高技艺型人才。
 
原使用电子技能专业人才培育方案的特点是,依照“2.5+0.5”讲授形式(校外消费练习和结业练习0.5年)制定,固然在制定人才培育方案的时分对专业的课程内容体系作了较为深化的变革,优化、整合了局部课程的讲授内容,但由于多方面的缘由,并没有停止各方面状况的深化剖析,尤其对先生的专业理论才能培育的工夫、方式和能够获得的结果等题目思索不敷片面,形成讲授方案在实行时,对先生专业理论才能的训练缺乏,先生的技艺程度难以到达预期的目的。为此,这次变革方案的课程体系应有相应的处理办法,应该进一步添加先生参与消费理论运动的工夫,设置一些和岗亭理论严密联合的课程,并在真实的企业消费理论情况中停止。
 
《教诲部关于增强高职高专教诲人才培育任务的意见》指出:“理论讲授要改动过火依靠实际讲授形式的情况,树立绝对独立的理论讲授体系。《教诲部关于片面进步高职高专教诲讲授质量的多少意见》(教高[2006]16号)指出“依据地区经济和社会开展,以失业为导向,放慢专业变革与建立;加大课程变革与建立的力度,加强先生的职业才能;鼎力推行工学联合,突出理论才能培育,变革人才培育形式;接纳校企合作,增强实训、练习基地的建立。”依据上述文件肉体,使我们明白了人才培育方案订定的指点头脑,以效劳为主旨,以失业为导向,走工学联合之路,在构建人才培育形式时,把“工学联合、校企合作”作为人才培育形式变革的紧张切入点,由此动员专业调解与建 设,引导课程设置、讲授内容和讲授办法的变革。深化课程变革,增强对先生职业才能和职业品德的培育。冲破传统课程体系,施行课程重组,树立顺应工学联合和岗亭职业才能要求的课程体系,完成课程体系、讲授内容与专业人才培育目的的静态联合。
 
三、人才培育方案变革的根本思绪和详细方案
 
1.依据电子信息类企业产物质量检测岗亭群职业技艺需求和高职高专教诲的特点,公道确定高职使用电子专业结业生次要从业偏向,业务范畴和培育目的
 
电子电器类企业中存在着产物设计开辟、产物消费、产物质量办理等多个岗亭群。而从对企业调研的状况剖析来看,从先生失业的心思希冀与能够性来看,合适高职生的该当是产物质量检测岗亭群(属于质量办理范围)。由于,本科生到了企业,多情愿去产物开辟设计部分,即便布置其在质量办理部分,任务也不放心;高职生普通是不克不及进产物设计与开辟部分的,而质量办理也是技能任务,可以满意高职生的失业心思希冀。别的,企业中从事质量检测任务的员工占企业全体员工人数的比例普通在8%左右,关于大中型企业来说,这一岗亭群的岗亭数是可观的。为此,我们确定了本专业人才的次要培育目的:培育德、智、体等方面片面开展,具有精良的职业本质,面向电子电器制造行业,从事仓检、进程查验、产物查验及产物质量办理与维修等岗亭任务的高技艺人才。[3]可顺应的任务岗亭有以下几类。
 
(1)电子电器产物制造企业及相干企业的质量查验职员。
 
(2)企业查验中央、质检科(室)、计量科等任务岗亭的任务职员。
 
(3)产物质量办理职员、产物与设置装备摆设维修职员、供销职员、强迫认证和质量体系认证的联结职员、工艺部分及产物开辟部分的共同职员。
 
2.以岗亭技能才能和根本本质培育为主线,树立专业人才的知识、才能和本质构造
 
依据本专业结业生的从业偏向、业务范畴和培育目的,自创以才能为根底的教诲实际,在普遍征求次要由消费一线专家构成的专业讲授指点委员会心见的根底上,以岗亭技能使用才能和根本本质培育为主线,充沛思索先生的将来开展和失业偏向的拓展,公道确定结业生的知识、才能和本质构造。详细操纵时,起首剖析结业生完成岗亭群任务所需求的各项才能,整理出结业生才能构造表,再依据才能构造和再开展的需求,公道确定结业生的知识构造,同时依据企业对结业生的头脑本质、品德本质和身心本质等方面的详细要求,综合确定结业生的知识、才能和本质构造,详细内容如下。
 
(1)知识构造:电子专业根底知识、岗亭任务必备知识、专业拓展需求知识。
 
(2)才能构造:电子专业根本技艺、岗亭任务必备技艺。
 
(3)本质构造:头脑品行本质、职业本质。
 
3.依据对结业生知识、才能、本质构造的要求,构建新的课程体系,规则必需的职业资历证书,迷信订定培育方案
 
(1)课程体系。新的培育方案中的课程体系总的分红实际讲授和理论讲授两大要系,按课程能否选修属性分为?课、限选课和任选课;按课程功用属性分为多少模块,有本质教诲、专业根底、查验岗亭才能、质量专业职员资历、技师根底与专业拓展、企业岗亭顺应才能等。在证书课程方面充沛留意其与现有课程体系的相融性,没有独立设置。如必考“家用电子产物维修初级工”的证书课程由“电器维修练习'“电视机原理与维修'“数字视听设置装备摆设”三门课程构成;选考“ISO9000质量办理体系认证内审员证书”和“质量专业技能职员职业资历(助理质量工程师)证书”的证书课程由“质量查验根底'“质量办理与认证”及“概率论与数理统计”三门课程加上相干的考据培训课程构成。
 
(2)课程体系模块。课程体系模块构成如下:本质教诲模块、英语与盘算机使用模块、专业根底平台模块、电子专业技艺模块、质量检测技艺模块、技师与专业拓展模块。
 
(3)实际讲授与理论讲授的学时比例,理论讲授中消费性理论讲授的比例。讲授总学时为2616,此中理论讲授课程学时为1380,占50.5%;消费性理论讲授时数为1050,占理论讲授学时的76%。如许的学时比例布置,大大进步了理论讲授,尤其是消费性理论讲授的工夫比例,为培育先生的消费岗亭技艺提供了工夫保证。
 
四、变革后使用电子技能专业人才培育方案的特点
 
(1)依据电子电器类企业对高职使用电子专业质量检测人才的需求,遵照高职教诲特点而建立的使用电子专业结业生的次要从业偏向、任务范畴和培育目的,具有分明的职业偏向和岗亭针对性,并且还具有较强的岗亭顺应性,做到了“一专多能”,拓宽了先生的失业范畴,能满意社会的需求。
 
(2)依据培育先生岗亭技能使用才能和综合本质的要求,对实际讲授体系和理论讲授体系及其讲授内容停止整合优化,开辟新的课程——“电器产物强迫认证”(省级佳构课)、“质量查验根底”和“质量办理与认证”,将证书课程融入讲授方案中。
 
(3)夸大理论讲授体系和实际讲授体系划一紧张,并突出理论讲授体系的绝对完好性和独立性,围绕产物质量检测岗亭使用才能培育主线,严密联络,互相浸透,配合完成专业知识教授与实践任务才能培育义务,夸大技艺训练,并按实行理论讲授、专业技能理论讲授、消费性理论讲授等各自的特点来构造讲授。将“家电维修初级工”归入讲授方案,将技艺稽核与职业资历稽核相联合,夸大自主学习才能和创新才能的培育。
 
(4)在讲授工夫布置上,在“2+1”根底上,按“2+0.25+0.25+0.5”停止布置。即把第四、第五学期分为上、下两局部,每局部约9周理论,此中一局部依据企业实践,布置“企业岗亭顺应才能课程”,以完成真正的“工学瓜代”。第6学期为“结业综合理论”工夫,先生在企业顶岗或失业,完成结业综合理论的选题。
 
作者:张正(广东机电职业技能学院信息工程学院,副传授,次要研讨偏向:根底电子技能、产物质量检测。广东广州510515)

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