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泉源:UCS63娱乐网2017-12-06 10:47

择要:

  现在的生存节拍是越来越快了,如许的快节拍生存也给人们带来了十分大的压力,在如许的情况当中,医患干系逐步告急,这就需求人们与医学职员停止反思,且要严厉稽核医学职员的党性,以到达缓解医患干系的目标。而...

  现在的生存节拍是越来越快了,如许的快节拍生存也给人们带来了十分大的压力,在如许的情况当中,医患干系逐步告急,这就需求人们与医学职员停止反思,且要严厉稽核医学职员的党性,以到达缓解医患干系的目标。而初等医学院校的党建任务是准确树立医学职员党性的根底,也是培育初等医学院校先生党员本质的手腕,更是为我国提供具有良好品行医务职员的方法。


  第1篇:浅谈根底医学课程整合中存在的题目


  医学讲授变革的目标和遵照的准绳是必需契合讲授质量的进步,必需利于人才质量的培育。随着社会的开展,人们对生存的需求和安康的规范也在不时地发作变革,人们对医疗卫生任务者的要求也越来越高。传统“贯注性”的讲授形式下培养出来的医先生越来越不顺应新医学形式下的的社会的需求,以是医学教诲变革势在必行。变革便是变革,变革中肯定包括着很多未知的身分和不确定,理论中呈现如许和那样的题目在所不免,没有题目就没有开展。变革中不怕呈现题目,要害在于可以实时的发明题目息争决题目。在此,笔者就本学院这一年中的根底医学整合课程变革中发明的一些题目谈一点团体的见解。


  一、讲授进度布置难


  “以学科为中央”的讲授是由统一学部或教研室的教师配合共同完成,统一教研室的一切教师只担任统一门学科的讲授,少少数有选修课的教师的上课工夫也只是布置在早晨或周末,以是在布置讲授进度时根本上不会呈现工夫抵触。再便是统一学部的教师对本人专业学科的一切章节都可以胜任,即便极一般教师由于某种缘由在某个工夫段不方便上课,每位教师的讲授在工夫和内容上都可以恣意互换。但关于“器官零碎为中央”的讲授,普通需求多个学部的教师一同完成,这就大大添加了讲授进度布置的难度。第一,由于对教师的选取无限制条件,以是在选取教师时,我们只能思索教师的条件,不克不及思索教师的工夫。第二,讲授内容的布置必需契合认知纪律、逻辑构造和知识的连接性。如在《心血管零碎》的讲授内容的布置上,必需按照“形状构造-功用-疾病-药物医治”的认知纪律构造讲授内容,将心血管零碎触及的人体剖解学、构造学与胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学等相干学科知识停止无机整合。也便是说每位教师上课的内容和工夫都不克不及随意互换,而每个教师同时另有少量的专业学科的讲授义务,以是在布置讲授进度时,要使5-6各学部的每位教师的讲授理论都不发作抵触的确很难。偶然十分困难布置好了,只需此中一位教师由于某种缘由提出新的工夫变更要求,那么整个进度表都要全部重新变动。


  二、任课教员互换过于频仍


  由于“以器官零碎为中央”整合课程触及根底学科较多,在以学科为中央的课程体系中培育出来的教师,习气于学科的观点,在没有颠末肯定工夫培训的状况下,很难顺遂承当跨学科的讲授,整合课程的讲授临时只能有多个教研室的教师配合共同完成,如许就招致整个讲授进程中教员改换频仍,偶然由于讲授内容或工夫的抵触,在布置课时,能够会呈现两位或多为教师交叉上课。偶然候能够会组胚教师上完一次课后,再生理学教师上两次,比及下次组胚教师上课时能够是1-2周当前了,先生对后面上的组胚内容能够都记得不是很清晰了,教师不得不花工夫来温习前次课的内容。再说每位教师都有本人差别的讲授特点和办法,搞得先生莫衷一是,也倒霉于师生间的交换与相同,如许就严峻影响了讲授结果。


  三、教师之间缺乏默契的共同


  课程变革之初,以器官零碎为中央的根底医学整合课程还没有专门的讲授职员,虽然我们构造了屡次的个人备课与讲授交换,但是,在传统的“以学科为中央”的讲授体制下培育出来的教员,由于永劫间范围于某个专业范畴讲授,知识面较范围,而且各学科之间根本各自为阵,在详细的讲授中对差别学科的知识点缺乏无机的交融。如药理学教师在传授某个药学内容时,需求生理学中某个不曾引见电学知识为根底,药理学教师以为在生理学中教学了,就间接跳过教学药理学的内容,如许就会招致先生不克不及很好的了解该内容,在肯定水平上影响先生听课结果。有些综合设计性实行需求从植物疾病模子的复制、病理构造学检测以及药物医治前后生理目标的观察等多方位展开讲授,这就需求多学科教师和实行员的共同,还要多个实行室的共同,但由于讲课教员沉重的讲授和科研义务,在工夫布置上遭到肯定的限定。尤其因此前都“步调一致”实行室及实行员的共同方面,遇到的题目更多。因而这就需求我们以后更多的增强各讲课教员之间的交换,进一步增强各学科之间的联络和衔接,增强每个零碎知识点的勾通。


  四、实行讲授的缺乏


  实行讲授不只可以协助先生验证和稳固实际知识,进步入手、剖析息争决题目才能,还可以培育先生严谨仔细的任务态度和实事求是的任务作风,可见实行讲授是医学讲授中十分紧张的关键[1]。普通五年制临床医学的实行学时占50%,而器官零碎整合课程因讲授学时分明增加,招致实行讲授学时的分明缩减,先生自我入手时机也分明增加,这将将影响先生后续临床医学课程的学习。别的,关于整合课程实行班,还缺乏较好的设计性和综合性的实行。再者综合性实行需求多个科室共同,关于课程变革刚起步的我们,科室之间的共同还不非常默契,在实行中不行防止的会呈现一些失误和缺乏。但我置信随着变革的停止,我们肯定会做的越来来越好。


  五、先生的担负过重


  经过课程整合,将各学科的内容停止了无机的整合,剔除了一些反复的内容,大大增添了讲授内容,讲堂讲授内容是增加了,但实行班先生广泛反应课外义务太多,有的先生乃至是不胜重负。次要缘由是由于对实行班的终极评价中,构成性评价比严重大添加,教师们在每上完一个章节的内容之后,都市给先生部署少量的自测题、讨论题及实行设计等等,这无疑对培育先生的自学才能、独立考虑才能、临床思想才能的培育大有裨益,但与非变革班比拟,先生课外自在支配的工夫的确是增加了许多,对这些少少局部实行班的先生(四周大少数非变革班的先生有更多的自在支配的工夫)觉得不顺应是可想而知的。这就需求我们教师增强相同和和谐,在给先生部署课外义务时要做到少而精。同时也要多做先生任务,给他们讲清晰变革的目标和意义,要让他们晓得如今多辛劳一些是为了以后少些辛劳,让他们从心思上“抓紧”了,他们就不会以为义务中了。


  六、师资才能缺乏


  “以学科为中央”的讲授形式次要以学科或系部为单元,教员只善于于教学本学科的课程,对其他学科知识的不非常熟习,全体认识不强,往常讲授中各学科之间的相同和和谐很少或完全缺乏,知识的浸透和整合不敷。而课程整合后,讲授内容、讲授进程、讲授办法及评价手腕都有了很大的改动,这就对我们教员提出了更高的要求。教師不只要有踏实的医学实际根底、开阔的知识面,更要掌握很多多少学科间的穿插衔接与过渡,还要有创新思想与创新肉体[2]。故此在变革进程中除了要增强个人备课、讲授讨论外,有须要为施行改造的教员们提供变革理念及讲授办法的学习和培训,以期他们生长为讲授变革的中坚,为课程整合获得精良的讲授结果提供保证[3]。


  作者:邹飞等


  第2篇:全科医先生下层效劳认识的培育研讨


  为理解决“看病难,看病贵”的题目,党和国度对医疗奇迹停止了变革和优化开展,订定了全科医先生的培育政策。国度从2010年起,开端施行全科医先生的收费培育项目,为中西部州里卫生院收费培育和保送了从事全科医疗效劳的临床医先生。这一项目标施行,不只缓解了下层医疗职员充足的抵牾,并且放慢了下层医疗奇迹开展的节拍,更在肯定水平提拔了下层医疗奇迹效劳的质量。可以看出,全科医先生在下层发扬偏重要作用,因而,对他们停止效劳认识的培育刻不容缓。各大医学院校该当增强头脑政治教诲的力度,经过种种无效的途径,协助医先生摆正地位、引导他们树立坚决的效劳认识、鼓舞他们勇于负担起本人任务和责任,并协助他们构建悲观向上的的代价体系,从而更好地效劳于下层,终极成为一名及格的、良好的医疗任务职员。


  一、增强全科医先生培育教诲力度的理想意义


  (一)国度医疗大情况下对医先生头脑政治方面的需求


  社会多元化,不确定的要素许多,在这些要素的影响下,医先生容易构成不可熟的代价体系,从而呈现了社会责任感不强、职业品德感缺失等不良的头脑认识,违犯了全科医先生培育的初心。医先生负担着神圣的任务和责任,因而,党和国度对他们提出了更高的规范,不只要拥有踏实、娴熟的醫疗技能,更要在医德、医风上鹤立鸡群,由此可见,增强全科医先生下层效劳认识的培育至关紧张。


  (二)全科医先生的特别性以及理想存在的题目


  局部全科医先生自主学习的认识不强,短少效劳下层的责任感和任务感,从而迷失了自我,逐步保持了本人的抱负信心。我们晓得,全科医先生将来任务的岗亭是州里卫生院或许下层卫生室,其条件是比拟艰辛的,这使得梦想与理想之间发生了肯定的偏向,因而,局部医先生呈现了悲观的认识看法,迷失了自我。依据国度的政策,全科医先生退学前需求签署三方协议,带编带岗的优惠政策,使得许多全科生没有寻觅任务的危急,短少学习动力。要想增强定向医先生下层效劳认识的培育,最次要的照旧要树立学习认识,增强对专业知识的学习才能。


  二、增强全科医先生培育教诲力度的详细步伐


  (一)积极施行种种主题式教诲,培育全科生的社会责任感


  为从基本上进步全科医先生效劳下层的认识,培育他们的社会责任感,需求实在地展开种种主题式教诲。起首,我们要理解先生,理解他们所面对的窘境和迷惑,并在此根底上“有的放矢”,接纳针对性的主题教诲。国度展开了全科医先生的培育项目,为下层医疗卫生部分注入了新的力气和生机,该项政策不只可以无效地缓解乡村医疗的压力,还可以缓解医先生的失业压力,这是国度对医疗奇迹的一种政策性的支持。我们晓得,95%的全科医先生都是来自于乡村,其家庭贫穷,相干国度政策的搀扶无疑对家庭困难的先生来说黑白常大的协助,但由于局部先生代价体系不可熟,没有精确地看法到政策对本人的帮扶和支持,以是,要积极的展开头脑政治教诲运动,让先生发生职业认同感。其次,要对全科医先生停止戴德教诲,树立为下层人民效劳的志愿,并认识到本人职责与任务。可以经过主题运动、征稿等方式,引导全科医先生学会戴德和报答。再次,要对全科医先生停止“中国梦”的头脑教诲。医先生肯定要具有大局认识,加强本人的政治醒悟,找准开展的偏向,对峙完成中国梦、完成中华民族巨大再起。最初,还可以经过寓目“最美墟落大夫”“社区大夫”等方法,逐渐培养他们激烈的医疗任务感和责任感。


  (二)经过种种心思教诲方法,使全科医先生进步对本身的看法


  在对全科医先生停止心思教诲时,该当依据各个高校的实践状况,选择公道无效的、针对性强的心思教诲方法,协助全科医先生扫除心思狐疑,构成积极向上的心态。经过主题式教诲协助先生公道的减压,经过头脑政治课、走访相干下层卫生部分等方式,让全科医先生对乡村卫生医疗的实践状况有片面深入的理解,要让全科生看到国度对下层卫生效劳奇迹的投入力度和搀扶水平,从而促使他们发生自大,坚决决心。其次,要发扬医先生领导员的作用,增强教师与先生之间的交换,从基本上关怀先生,处理他们的实践困难,引导他们的内心压力。经过准确的引导和交换,让先生看法到去下层任务会对他们的开展有劣势,从而摆正效劳的态度,消弭不准确的心思担负。


  (三)经过种种社会医疗理论运动,培育全科医先生激烈的任务感


  社会医疗理论运动是进步全科医先生头脑政治教诲的要害步伐,可以使先生在理解社会情况、进步本身专业技艺的同时,学会戴德社会和报答社会,发生激烈的任务感。经过社会医疗理论运动,可以让全科医先生看到乡村医疗开展的远景与机会,为以后的任务打下根底,并加强他们想改动乡村医疗近况的信心;经过入户理论教诲、医疗知识宣传等途径,让先生提早进入下层医疗效劳形态,拉近医先生与下层情况之间的间隔,培育归属感;在义诊运动中认识到本人在社会主义效劳者中的义务与位置,全心全意的为每一位患者效劳,培育酷爱本人任务岗亭的认识,从而加强投身于下层医疗效劳建立中去的意念。别的,还要鼎力建立和标准医先生的练习基地。精良的练习基地是培育良好医先生的要害。医学是一门实操性很强的学科,先生只要经过不时的操纵和理论才干够更好的掌握医学技艺,为未来在下层的医疗任务打下坚固根底。


  (四)对全科医先生停止医德医风教诲,进步先生的职业品德精良的医德医风是一名医先生必需具有的根本本质。全科医先生结业后是将走进下层为乡村下层群众提供医疗效劳培育全科医先生乐于贡献、恭敬乡村群众、甘愿为乡村群众提供医疗效劳的质量。在停止全科医先生品行教诲时,该当公道的运用多种教诲形式,对医先生停止恭敬生命、诚信和睦、乐于贡献等看法的贯注,培养他们为下层群众提供医疗效劳的认识。同时,还可以公道天时用学校宣传设备,展览良好下层大夫典范,让全科医先生以他们为典范;在大夫节、护士节等特定节日展开兴趣性的运动,促进医先生培育医疗效劳情绪和医疗责任感。


  三、完毕语


  为了完成“中国梦”的巨大抱负,国度出台了相干的培育政策,为下层医疗部分收费培养了专业的医疗人才,这不只能从基本上进步了乡村医疗的程度,紧张的是为乡村住民提供了安康保证,进而推进了下层卫惹事业的疾速开展。针对全科医先生的特别性,该当接纳种种无效的步伐来增强全科医先生的头脑政治教诲,让他们构成精良的头脑质量,从而坚决效劳于下层医疗的信心。作为先生,应该树立准确的下层效劳认识,积极自动地投身到下层的医疗步队中去,为社会主义奇迹的开展贡献本人的力气,不孤负故国对本人的培育。


  作者:陆超


  第3篇:高职医学影像技能专业培育形式变革讨论


  现在,我国高职教诲发作了严重转机,将高职教诲明白定位为培育技能技艺型人才[1]。医学高职高专教诲因此效劳为主旨、失业为导向、对峙面向乡村、下层的社会主义办学偏向,为下层医疗机构培育适用型卫生人才。医学影像技能是各级医院停止安康和疾病诊断的次要手腕之一,是当今医学范畴中知识更新开展最快的专业之一,随着DR、多层螺旋CT、高场MRI、DSA、PET-CT和黑色多普勒超声等反省技能的开展,医学影像技能已进入全新的数字影像期间。以后,我国下层医疗卫惹事业开展敏捷,乡村新型合作医疗和都会社区卫生效劳网点少量添加,范围扩展,大多装备了X线机、CT、超声诊断仪等辅佐诊断设置装备摆设,下层医学影像技能专业人才需求量分明添加。在新情势下,医学影像技能专业办学面对着新的应战,要求办学单元在承受应战的同时,不时探究新的途径、提出新的对策,促进医学影像技能专业的开展。


  1优化人才培育方案


  以岗亭需求为导向,培育高本质、高技艺人才为目的,变革和美满“教、学、做”一体化的模块递进式的“1(专业根底模块)+1(职业技艺模块)+1(结业顶岗练习综合模块)”的人才培育形式,培育先生具有持续学习才能,顺应社会需求,具有较强的专业职业才能,成为下得去、留得住、用得上的高本质使用型人才。


  2修订人才培育方案:


  积极探究和理论人才培育运作形式,与讲授医院签署合作协议,明白校院单方的职责,学校构造学科传授和医院专家,经屡次研讨,配合订定合作培育方案,以任务义务为中央,聚集知识、技艺与本质要求,配合设计基于任务进程的课程体系,从实践岗亭需求动身配合确定课程设置,围绕职业才能和行业规范配合整合课程内容,使先生取得与任务岗亭需求分歧的职业才能和职业素养。在专业指点委员会的指点下,常常性展开医学影像技能专业调研,理解专业开展偏向,掌握人才市场需讨情况,由行业教员与专业教员配合订定专业人才培育方案。


  3推进式工学瓜代人才培育形式建立:


  《国度中临时教诲变革和开展计划大纲(2010-2020年)》中明白提出:“實行工学联合、校企合作、顶岗练习的人才培育形式”,“树立健全当局主导、行业指点、企业到场的办学机制,制定促进校企合作办学法例,推进校企合作制度化[2]”。推进式工学瓜代即三年内先生在校学习与在医院实训分段施行,讲授内容在校、院之间穿插交融,瓜代停止,完成“使先生带着职业经历走上任务岗亭”的培育目的。第一学年在校内停止大众课和医学根底课的实际讲授,次要培育先生的人文本质和为学习专业课程奠基根底。在校外施行为期一周的晚期打仗临床锤炼,将先生布置在三家讲授医院放射科、CT室、MRI室、超声科、放疗科停止晚期打仗临床锤炼,让先生理解医学影像技能专业岗亭设置状况、岗亭任务义务、完成岗亭任务义务所需的专业知识、专业技艺及职业本质,为先生专业课程学习提供动力和指明偏向。第二学年专业课实际讲授在学校内停止,岗亭中心技艺在校内实训基地和校外临床基地瓜代停止,施行“院校一体”讲授构造形式。校内实训注重模仿情形演练、上机互动操纵和真实操纵。校外夸大以真实的义务为载体,依照影像技能岗亭义务的任务进程展开讲授,重点培育先生影像技能才能、影像诊断和影像设置装备摆设检测维护才能。第三学年临床基地练习34周,将先生全部布置在县级以上校院合作医院停止,练习内容包罗外科、内科、妇产科、儿科及影像科。经过练习将所学专业知识与根本技艺使用于临床岗亭理论,重点强化先生综合技艺和职业本质培育,使先生一结业就能顺应医学影像技能岗亭任务的需求。


  4人才培育目的和规格


  4.1培育目的定位:初级技能使用型人才


  4.2培育偏向定位:颠末对本专业的行业配景、技能需求、用人市场等多方调研,明白了医学影像技能专业教诲应培育顺应社会主义古代化建立和医学奇迹开展需求的德、智、体、美片面开展,具有临床医学和古代影像学根本实际知识和技艺,可以胜任医学影像反省、开端诊断、医治技能、医学影像设置装备摆设维护办理等任务的使用型下层医学影像技能专业人才。


  4.3培育规格与要求


  4.3.1头脑品德与职业本质:酷爱故国,遵纪违法,树立迷信的天下观、人生观、代价观,愿为故国卫惹事业开展斗争终身。酷爱医学影像任务,具有精良的职业品德涵养,树立病人长处优先认识和依法行医理念。具有较强的协作肉体和人际交换才能,树立精良医患、医医、医护干系。树立终身学习理念和严谨务虚的迷信态度,具有肯定的独立任务才能,能较快顺应医学影像技能需求。


  4.3.2知识目的:掌握根底医学、临床医学、电子学、盘算机的根本实际、根本知识和根本技艺。掌握医学影像学范围内各项技能(包罗惯例放射学、CT、核磁共振、DSA、超声学、核医学等)的根本实际和操纵技艺。掌握医学影像察看、剖析的办法及诊断准绳,掌握根本病变和罕见病的影像学诊断。熟习有关放射防护的目标,政策和办法。理解医学影像学各专业分支的实际前沿和开展静态。理解医学影像设置装备摆设的构造和成像原理。有肯定的医学影像设置装备摆设装置、颐养、维护和罕见毛病的维修知识技艺。


  4.3.3技艺目的:具有较强的盘算机的根本实际和操纵才能。具有惯例放射学、CT、核磁共振、DSA、超声学、核医学、影像学等各项技能的操纵才能。具有肯定的运用种种影像诊断技能停止疾病诊断的才能。具有肯定的医学影像设置装备摆设罕见毛病的维修知识才能。具有肯定的自学才能、独立任务的才能。具有纯熟运用盘算机等古代化办公设置装备摆设的才能,具有较快顺应医学影像设置装备摆设维护与办理需求的实践任务才能。具有肯定的外语实践使用才能。


  作者:李彦娴


  第4篇:头发元素剖析的意义及医学使用代价研讨


  重新发的构造、养分泉源以及元素渗透方法等可以看出,头发元素与身材本质中相干元素亲密相干。头发元素剖析可以在明白人体养分形态、身材本质的根底上,为医学任务的展开提供更多的数据支持。比方可以经过头发理解患者的皮肤形态,经过头发掌握患者的养分状况等,临床医学研讨代价比拟突出。文章将联合头发元素剖析的实践状况加以剖析,盼望可以对相干研讨运动带来肯定的参考代价。


  一、头发的构造与生长周期


  头发或许毛发为皮肤的隶属器,皮肤次要是由表皮、真皮与皮下构造组合而成,可以彰显出患者的皮肤形态。通常状况下皮肤可以分别为两个局部,突出皮肤外表的局部称之为发干,深藏在皮内的即为毛囊。发干次要是由毛小皮、毛皮质以及毛髓质等组合而成,毛囊则是由內根鞘、外根鞘以及结缔构造组成。


  头发的生长包括生临时与苏息期,从生临时到苏息期次要阅历两个过渡期,第一个过渡期称之为退行期。停止前期人体的毛囊又开端生长,长出新发,将老发逐步替换,或许在老发阁下生长,这一过渡也是生长晚期[1]。头发的生临时可以继续7年到8年之间,也退行期工夫在2殷勤3周之间,停止期工夫在3个月到100天之间。通常状况下头发约在80%到90%之间,1%处于退行期,且在14%處于停止期,逐日25~100根头发自行零落。


  头发的生长速率会遭到性别、年事、时节、养分形态以及激素程度的影响,以均匀逐日生长0.35mm或许每30d生长1.05cm盘算,不会对历法工夫推算发生明显影响。


  二、头发的养分泉源及调理作用


  头发的生长与人体的脉管零碎、经络零碎以及脏腑器官等亲密相干,为养分的次要泉源,而人体的内排泄零碎则可以调理头发的生长速率[2]。


  脉管零碎详细包括心血管系与淋巴系,脉管零碎可以为脑部地位带来血液、淋巴液等养分物质。血液由心脏射出,颠末动脉、毛细血管以及静脉再回归到心脏,云云循环往复。循环的方法下可以为人体头发的生长奠基精良的根底[3]。


  血液颠末动脉运转到毛细血管的时分,局部液体颠末毛细血管滤出,进入到构造间隙中,组成构造液。构造液和构造施行物质交流后,少数水与血管溢出的卵白质等大分子物质融入到毛细淋巴管中,构成淋巴液。


  激素散布在人体差别的身材构造中,具有体液调理的作用。激素可以经过神经排泄的方法失掉通报[4]。中国明代医学家李时珍在《本草大纲》中指出气血与头发具有亲密干系“经气血盛,则美而长;气少血多,则少而恶”。头发的生长与人体气血形态相干,与肾的干系愈加亲密,各个机体器官之间具有互相影响、互相作用的干系。


  三、头发元素剖析在医学中使用的代价剖析


  自20世纪80年月以来,国际里头发元素剖析的注重水平逐渐提拔,且普遍使用于职业医学、法庭医学以及临床医学中,经过数据剖析与目标交融的方法加以剖析。头发元素还可以作用于疾病诊断、疾病监视以及预后结果反省等运动中。


  1.临床有代价的头发元素


  故意义的头发元素详细包括:①必须元素:钙、镁、锌、铜、铬;②有毒元素:铅、汞、镉、砷。同时,钠、钾、硒、锰、铝等元素能够对临床医学研讨也可以发生紧张影响。头发非常与元素相干的疾病品种较多。


  2.防备医学


  孕妇的微量元素养分不只干系到母体的安康,更干系到胎儿的发育状况,对产妇的顺遂临盆可以发生紧张影响。同时,微量元素对儿童智能的开展也可以发生紧张影响,特殊是铅和镉对智商的影响较大。


  3.法庭医学


  法庭医学中头发逐步成为了查验药物耗费状况最有代价的证据,经过头发顶部取样的方法,剖析头发中铜、钠、钒等元素含量,经过综合剖析的方法为法庭医学的开展奠基精良的根底。


  四、完毕语


  头发元素与疾病具有亲密干系,在明白头发元素剖析代价的根底上,需求提拔原发元素剖析的注重水平,联合头发元素剖析人体的养分形态、机体本质等。这是一种头发元素与疾病干系剖析的有利方法,可以为疾病的防备、疾病的诊断以及疾病的医治奠基精良的根底。


  作者:连文娟

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