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泉源:UCS63娱乐网2018-01-10 09:47

择要:

  择要:从人才培育定位、专业课程体系建立、师资步队建立、讲授条件建立等方面剖析讨论专业建立的准绳,联合重庆工程学院使用型智能迷信与技能专业建立的经历,提出头具名向使用型人才培育的“通—专—行”一体化专业...

  择要:从人才培育定位、专业课程体系建立、师资步队建立、讲授条件建立等方面剖析讨论专业建立的准绳,联合重庆工程学院使用型智能迷信与技能专业建立的经历,提出头具名向使用型人才培育的“通—专—行”一体化专业知识体系构造、团队化师资步队建立方案,以及基于“互联网+云平台”的模块化专业知识实行条件建立方案。


  要害词:智能迷信与技能;使用型;人才培育;专业建立;知识体系;讲授条件


  0弁言


  随着围棋人机大战、汽车主动驾驶技能等人工智能技能研讨的不时深化,人工智能曾经惹起社会各界的高度存眷。不只标明智能迷信与技能的开展极为敏捷,同时激起全社会对智能迷信与技能及其人才培育的激烈等待[1]。因而,为顺应社会开展需求,放慢培育各具特征的智能迷信与技能人才已成为燃眉之急。


  1使用型智能迷信与技能专业人才培育定位


  现在从事智能迷信与技能方面人才培育的高校已达30多所,这些高校的人才培育定位大抵可以分为3品种型:第一种因此北京大学、西安电子科技大学、南开大学、厦门大学、湖南大学等为代表的高校,次要以培育高条理研讨人才为主,其本科结业生中有相称一局部人选择持续攻读研讨生学位;第二种因此重庆邮电大学、上海理工大学、西安邮电大学等为代表的高校,次要培育能统筹学术研讨和工程使用的良好结业生,从事智能迷信与技能的研讨及使用;第三类因此大连东软信息学院、广州大学华软软件学院、重庆工程学院等为代表的高校,次要培育工程使用型人才。由于差别院校办学目的、生源本质及所处地域地区经济开展重点存在差别,因此人才培育定位也有着很大的区别。中央使用型本科高校次要承当为当地区培育工程使用型人才的义务,因此人才培育定位间接影响其培育的人才干否很好地顺应地区经济社会开展需求、可否为地区经济开展提供人才支持,在肯定水平上也会影响高校的久远开展。因而,使用型智能迷信与技術专业的人才培育定位必需遵照与地区经济社会开展需求接轨的准绳,高兴完成与地区战略财产的对接,如许才干有利于专业的可继续开展和先生的高质量失业。


  以重庆工程学院智能迷信与技能专业人才培育定位为例,阐明人才培育定位与市场接轨的紧张性。依据《重庆市人民当局关于促进云盘算创新开展培养信息财产新业态的施行意见》,重庆市放慢了云盘算与大数据财产的结构,已开端构成以两江新区为代表的十大云盘算与大数据财产基地,力图到2020年完成云盘算与大数据等联系关系财产支出到达2000亿元[2]。别的,据重庆市经信委提供的材料,现在重庆市的呆板人企业已达60多家,开端构成集研发、零件制造、零碎集成、零部件配套和使用效劳于一体的呆板人及智能配备财产链雏形。2014年,全市呆板人及智能配备财产完成产值近100亿元[2]。财产的开展带来茂盛的人才需求,现在重庆市大数据和呆板人财产使用型人才需求量大,人才市场求过于供,因此重庆工程学院智能迷信与技能专业将人才培育定位于智能大数据处置和智能呆板人,其详细培育目的是培育先生德、智、体、美片面开展,掌握智能迷信技能范畴较踏实的根底实际和专业知识,取得工程理论及技能使用才能的零碎化实践训练,能顺应“互联网+”情况下不时变革的任务岗亭,具有综合运用所学知识处理实践工程题目的才能和肯定的创新思想才能,能在云盘算与大数据财产范畴从事大数据剖析与发掘、大数据可视化软件设计、智能大数据处置及使用软件开辟的技能或办理人才,或许是在智能(效劳)呆板人范畴从事呆板人设计开辟、零碎集成、运转维护、贩卖及支持的技能或办理人才。


  2基于“通—专—行”三位一体的专业知识体系构建


  2.1“通—专—行”三位一体的专业知识体系


  从现在30多所开设智能迷信与技能专业的学校实践讲授状况来看,由于各高校人才培育定位、培育目的以及本身开展特征的差别,因此院校之间在课程设置方面存在很大的差别,而这种差别恰好表现了各高校差别化开展的思绪,也表现了专业的生命力。重庆工程学院作为一以是软件、电子信息为特征的使用型本科院校,智能迷信与技能本科专业定位于使用型人才培育,构建了“通—专—行”三位一体的人才培育知识体系,即由通识知识、专业知识(包罗专业根底知识)和行业知识所组成的知识体系构造:通识知识次要包罗人文、天然迷信以及须要的工程根底知识;专业知识次要包罗顺序设计、盘算机软硬件技能、电路与电子技能、人工智能、数据迷信等范畴的根底实际和专业知识;行业知识次要是指现在行业或财产范畴所必备的工程理论或技艺知识。


  2.2基于课程组的专业(行业)知识体系构造


  重庆工程学院智能迷信与技能专业设置了智能大数据处置和智能呆板人两个差别的人才培育偏向,且互相之间具有较大差异。订定人才培育方案时,我们在一致通识课程平台和专业根底课程平台的根底上,针对两个差别的培育偏向面向任务岗亭,以设置课程组[3]办法供先生选择。智能大数据处置偏向专业(行业)课程组的设置见表1。智能呆板人偏向也设置了相应的课程组,不再赘述。


  3基于“知识构造群—课程群”的团队化师资步队建立


  3.1基于“知识构造群—课程群”的团队化师资步队建立的外延


  师资步队建立是工程使用型人才培育的要害。由于智能迷信与技能专业开展汗青较短,承受过零碎学习和培训的专业教员尤为缺乏,与别的成熟学科相比,该专业的教员普通是从其他学科转行而来,在该专业范畴讲授存在着后天缺乏[4]。因而,为放慢该学科的师资步队建立,除了要加大人才引进力度之外,更紧张的是要加大自有师资步队的建立力度,经过种种步伐促进师资步队疾速生长。为处理讲授急需,重庆工程学院智能与主动化学院接纳了一种基于“知识构造群—课程群”师资步队建立方案,即经过深化剖析将该专业的知识构造停止分类,构成一个知识构造群,然后经过构建一种与知识构造群绝对应的“课程群”来增强师资步队建立。每一个课程群对应的知识构造有着严密的逻辑干系,承当统一课程群讲授义务的教员就天然地构成为一个课程讲授团队。普通来讲,某一课程群的教员都来自与该课程群相干的研讨范畴,具有相反的学科根底和研讨兴味,可以请教学内容和科研课题展开充沛的讨论,从而可以经过讲授理论和科研理论不时进步本身才能,互帮互学、配合进步,构成具有较强才能的讲授团队。


  3.2基于“知识构造群—课程群”的团队化师资步队建立状况


  为放慢该专业师资步队建立,经过深化剖析该专业的知识构造及课程构造,重庆工程学院智能与主动化学院组建了7个讲授团队,各团队的讲授义务分工见表2。


  4基于“互联网+云平台”的模块化实行(实训)条件建立方案


  使用型智能迷信与技能本科专业的专业根底实行条件和情况曾经比拟成熟,我们次要联合我校智能迷信与技能专业智能大数据处置偏向的专业(行业)课程实行条件建立睁开讨论。


  联合重庆工程学院条记本大学的建立历程和智能大数据处置偏向的特点,智能大数据处置偏向专业(行业)课程实行条件拟接纳一种基于“互联网+云平台”的模块化实行条件建立方案。详细说,便是在互联网和云平台技能的支持之下,搭建一种“胖效劳器端—瘦客户端”的实行情况,一切实行所需求的情况、数据及软件全部由效劳器端提供,无论先生在实行室照旧在宿舍,只需连上条记本电脑就可以停止实行,实行情况构建复杂、维护方便、投资少且性价比高。颠末调研得知,国际曾经有公司研发了如许的实行情况。重庆工程学院现在正在对细致建立方案停止论证,行将开端建立,以便为智能迷信与技能本科专业建立提供无力的支持。


  5结语


  作为使用型智能迷信与技能专业建立的一种探究,笔者盼望经过人才培育方案的优化、高程度讲授团队的打造以及先辈讲授条件的建立,强化使用型智能迷信与技能专业人才培育的质量,高兴完成该专业人才培育与地区经济建立需求接轨,促进专业建立与中央经济的交融。


  作者:曹耀钦等

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