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千炮捕鱼新闻

泉源:UCS63娱乐网2018-02-07 11:00

择要:

  择要随着信息技能的飞速开展,高职院校的讲课形式也发作了天翻地覆的变革。作为一种全新的讲授形式,信息化讲授借助古代教诲媒体、教诲信息资源和教诲技能,具有新鲜性、期间性的特点,内容也更为丰厚,更合适学...

  择要随着信息技能的飞速开展,高职院校的讲课形式也发作了天翻地覆的变革。作为一种全新的讲授形式,信息化讲授借助古代教诲媒体、教诲信息资源和教诲技能,具有新鲜性、期间性的特点,内容也更为丰厚,更合适先生学习的需求。“药事办理与法例”课程的讲授内容实际性较强、信息量大、更新频仍且知识单调有趣,先生缺乏学习兴味。课题组实验将信息化讲授手腕引入讲堂,创新讲授办法,改动讲授近况,结果精良。


  要害词药事办理与法例信息化讲授设计


  中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.056


  药事办理与法例是高职高专教诲药学类各专业的一门紧张课程,也是国度卫生职称资历测验和执业药师测验的必考科目之一。药先生经过学习药事办理与法例课程,掌握和熟习药事办理的根本知识和根本执法条款,具有在理论中学法、用法的根本技艺,既是药学奇迹开展的需求,也是教诲部对药学职业教诲课程设置和培育目的的根本要求,更是药先生本身职业开展的要求。[1]但是该课程法例条文多,更新速率快,知识点冗杂,学习起来单调有趣,先生积极性不高,讲授结果不睬想。


  当今曾经进入信息化期间,信息化讲授是将来讲堂的必定趋向,怎样无效地将信息化讲授使用到讲授进程中,是一个紧张的研讨课题。[2]在药事办理与法例课程讲授中,假如能充沛应用种种信息资源,以信息化设计讲授关键,构建新型讲授形式,势必会该课程的讲授发生紧张的影响。因而,课题组以及格药品与假劣药品的辨识为例,将信息化讲授手腕使用于药事办理与法例的实际讲授,探究信息化讲授设计的思绪和办法。


  1讲授剖析


  1.1讲授内容


  药品是治病救人的特别商品,其质量不得有半点敷衍,但是理想中,非药品假冒药品的景象广泛多见,严峻影响着消耗者的用药平安,作为食品药品监视办理专业的先生,能准确区分及格药品与假劣药品至关紧张。本次课的讲授内容为“及格药品与假劣药品的辨识”,该内容是“药品与药品办理”中的第一个讲授内容,先生掌握药品的观点和根本特性、药品规范、假劣药品的执法界定等实际知识,具有药品与假劣药品的辨识的才能。


  1.2学情剖析


  本次讲课工具是高职院校食品药品监视办理专业二年级的先生。先生学习了剖析化学、药品查验等专业课程,能了解药品相干实际知識,具有了肯定检索材料、剖析题目息争决题目的才能。依据以往的学习状况观察,先生自我束缚完善,学习自控力、自动性较差,自主学习习气和办法缺失,但是信息素养较高,喜好指尖上的学习方法,乐于承受多媒体、新媒体。


  1.3讲授目的


  从职业教诲目标及医药行业相干职业岗亭义务动身,确定了讲授目的。知识目的为熟习药品的观点和根本特性,掌握假劣药品的执法界定,辨认假劣药品的办法。技艺目的是可以准确区分药品与非药品,能准确辨认假劣药品。素养目的是引导先生树立药品平安防备认识。


  此中,重点内容是辨认假劣药品的根据和办法。难点为怎样实践鉴别假劣药品。


  2讲授战略


  根据讲授配景,确定了以下的讲授思绪,对峙以先生为主体,以教员为主导的讲授头脑,****了传统讲授形式中的主动学习方法,借助云讲堂平台,经过义务驱动、游戏讲授、合作探求等讲授办法,以信息化设计讲授关键。


  依据课本、先生特点并联合讲授目的,课程运用微课视频、思想导图解说总结要害知识点,用闯关训练、Flash小游戏、弹幕等吸引先生的学习兴味,互动学习平台完成自主学习,经过多元化评价方法,激起学习动力。


  3讲授资源


  3.1讲授所在


  多媒体投影、一人一机网络课堂。


  3.2课本及参考材料


  (1)“药事办理与法例”,主编:张琳琳、沈力,中国医药科技出书社;2015


  (2)“药事办理与法例”,主编:徐景和,中国医药科技出书社出书社,2015


  (3)国度食品药品监视办理总局:http://www.sda.gov.cn/


  (4)《2016执业药师药事办理与法例测验纲要》


  4讲授施行


  遵照认知纪律,课程涵盖课前、课中和课后的三个阶段,以义务驱动为牵引、以信息技能为依托睁开讲授。


  4.1課前预备


  在课前,教员应用云讲堂平台公布学习义务单。先生登录平台停止知识的学习,寓目课程相干的视频材料,经过平台完成课前目的检测,教员经过平台及时数据反应,理解先生课前预习状况;分小组调研药店的非药品贩卖状况,理解假劣药品的相干知识,并将调研陈诉上传平台。


  4.2课中学习


  课中学习模块,围绕情境引入、义务剖析、义务施行、义务拓展和总结评价五个关键睁开讲授。


  (1)情境引入。起首是寓目动画,引入题目,假劣药品的危害大,我们应怎样辨认呢?


  (2)义务剖析。先生交换讨论调研状况,题目次要会合在对假劣药品判别根据和办法看法不清,不知该怎样实践鉴别等方面。为理解决上述题目,本讲授单位分为知识探求、模仿训练和实物鉴别三个步调。


  (3)义务施行。


  知识探求:药品标签或阐明书上的信息能否契合规则是开端辨认假劣药品的要害,应用微课视频引见药品标签辨认的本领,使先生能经过表面区分及格药品和假劣药品。之后借助思想导图进一步总结,理清假劣药品辨认的根据和办法。


  模仿训练:先生停止闯关训练,测试对根本观点和要害知识点的掌握状况。借助Flash小游戏,稽核先生经过表面信息辨认药品真假的才能,以练中学来稳固讲授重点。


  实物鉴别:教员发放题目药品,先生对药品实物内在质量停止鉴别,然后依据国度食药总局数据库进一步盘问查对药品信息。进程中,小组间展开抢答游戏,在轻松痛快的气氛中,假劣药品中罕见的药品标签缺项,没有同意文号,药品过时,总局网站无信息等题目失掉进一步夸大,同时也查验了先生对假劣药品辨识的掌握水平。最初,经过扫描二维码,将交换讨论的后果提交平台。


  (4)义务拓展。寓目药品制假售假视频案例,先生经过弹幕对案例中出现的题目停止在线交换讨论。之后连线市场监视办理局职员,比方先生可就近期发作在本市某西医门诊部卖假药的事情停止采访。接上去,教员依据本次课的内容提出拓展题目,比方药品所含身分能否与国度规范符合等外在质量题目怎样鉴别?中药材怎样辨别真伪?以及怎样增强假劣药品羁系等题目。


  (5)总结评价。师生归结、总结本单位的次要内容。本次课的成果由线上平台测试成果和线下成果综合组成。联合成果和讲堂体现师生配合评比出本次课的学习小状元和明星小组。


  4.3课后稳固


  课后,要求制造一张家庭药箱“安检”小贴士,完成后上传平台,师生配合评比出最良好的作品推送到课程订阅号。同时先生可以在校园或许住民小区设置征询台,宣传假劣药品区分的办法,协助别人挑选题目药品,将讲堂知识予以使用,效劳社会。


  5讲授结果与反思


  借助云讲堂平台,接纳课表里联合,线上线下交融,展开“课前预习,课上学习,课后稳固”的讲授运动。讲授施行进程中牢牢围绕怎样区分及格药品与假劣药品的讲授目的,借助微课、思想导图停止要点解说,突出重点;经过闯关训练、Flash游戏讲授,提拔了学习兴味;而弹幕、近程连线,添加了互动交换;依托云讲堂平台,完成了自主学习、及时评价反应,无意识地让先生到场到整个讲授运动中,使先生学会准确辨识药品,处理任务岗亭中遇到的实践题目。这些信息化技能的使用,克制了以往的讲授缺陷。经过学习状况的观察,发明先生自主学习才能提拔了,课上的自控力加强了,对课程愈加称心,学习成果也有了很大的进步。


  现在师生配合办理课程订阅号,活期公布文章、推送执法法例和药品相干知识,将讲堂所学效劳于社会。别的,走进社区的运动也失掉了住民的分歧好评。


  作者:曹巧巧等

    参考文献 

  [1] 张琳琳,沈力.药事办理与法例[M].北京:中国医药科技出书社,2015. 

  [2] 冯霞敏.信息化讲授的实质与要素[J].江苏教诲研讨,2017(3):14-16. 

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