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泉源:UCS63娱乐网2018-02-08 09:32

择要:

  [择要]Flash二维动画短片创作是高职动漫专业的次要实训课程,在实训讲授中,教员应用网页动画设计、卡通绘画根底、镜头设计、Flash软件的使用、拍照摄像、原动画设计等专业课程,培育先生的综合本质才能,让先生...

  [择要]Flash二维动画短片创作是高职动漫专业的次要实训课程,在实训讲授中,教员应用网页动画设计、卡通绘画根底、镜头设计、Flash软件的使用、拍照摄像、原动画设计等专业课程,培育先生的综合本质才能,让先生在Flash二维动画短片创作中不时进步设计、原创才能,从而为后续的三维动画、影视前期制造、栏目包装等课程奠基根底。基于此,联合高职Flash二维动画短片的实训课程展开状况,联合案例对实训课程讲授的变革停止探究。


  [要害词]高职学校;二维动画短片;实训课程;讲授变革


  [中图分类号]G712[文献标记码]A[文章编号]2096-0603(2017)31-0140-02


  实训课程是高职Flash二维动画短片创作的次要讲授方法,在实训讲授中,教员会联合详细的课程内容,对动漫专业先生的综合才能停止强化训练。Flash二维动画的实训讲授应该以实际为条件,在讲授中,教员会交叉一些国际外良好的动画短片作品,对先生停止实际解说,并逐渐引导先生停止一分钟短片故事创作。现在在高职动漫专业,Flash二维动画短片创作实训课程的讲授结果与人才培育目的之间仍然存在肯定的差距,而联合讲授实践对课程停止变革则是高职动漫专业培育优质人才的必定选择。


  一、高职Flash二维动画短片创作实训课程讲授变革的须要性


  比年来,随着文明创意财产的开展,影视动画、网络游戏、手机游戏、告白宣传、多媒体产物等文明产物中对Flash二维动画的使用越来越普遍。而高职动漫专业基于市场导向在讲授设计中纷繁添加了二维动画设计的实训比重,但是从现在的讲授结果来看,先生的设计作品技能结果仍然难以满意市场对高本质动漫人才的根本需求,因而,作为为社会提办事业技艺人才的次要基地,高职学校应该从本身的开展、市场需求以及人才的培育目的动身,对Flash二维动画理论讲授课程停止变革与创新,在理论中锤炼先生的创作才能,让先生的专业技艺愈加契合市场需求。


  网页动画设计、Flash动画设计案例教程、拍照摄像入门教程等课程是高职Flash二维动画短片实训讲授中的根底课程,在理论讲授中,教员要联合课程的理论特点,为先生提供操纵时机,不只要纯熟运用Flash软件,更要应用一些告白宣传画、二维动画小游戏等理论项目培育先生的理论素养,以完成专业讲授与市场接轨。


  二、Flash二维动画短片创作实训课程讲授变革的详细方法


  (一)讲授内容的设计


  Flash二维动画短片创作需求触及多个专业课程内容,在实训讲授中,教员应该注意对课本的选择,以包管先生的创作根底。在《网页动画设计》课程中,教员应运用迷信手腕,遵照网页动画制造专业技能才能的构成纪律构造讲授运动,在网页动画设计中,先生要从根底知识上掌握网页动画的观点、使用范畴及特点,网页动画的差别范例,网页动画创作的普通流程及相干东西等;而在理论技艺上应该掌握网页动画相干软件的装置和设置才能,矢量图形的绘制才能,声响、图像和视频元素的集成才能,帧动画、遮罩动画和引导层动画等三种根本动画的制造才能等。在Flash二维动画短片的创作进程中,教员应该联合《Flash动画设计案例教程》中的相干案例为先生解说二维动画短片的设计流程,比方教员可以以《老人与狗》这一二维动画短片为例,起首让先生在动画欣赏中理解脚本内容,以及动画场景对情节的推进作用,并指点先生做出动画创作筹划书;然后,依据动画中的次要场景以及老人、狗这两个次要脚色的绘制本领停止实际剖析,以进步先生的动画绘制程度;接上去,依据欣赏以及理论经历,让先生经过独立创作或许小组合作的方法,运用Flash软件停止创作;最初,经过前期的音乐分解完成创作。在实训讲授中,教员应该更多地联合良好的动画短片案例为先生提供解说素材,并经过实际剖析与理论设计相联合,协助先生积聚理论经历,从而进步先生的实训程度。


  (二)讲授办法的选择


  在高职Flash二维动画短片创作实训课程讲授中,实际讲授应该交叉在实训讲授中停止浸透与解说,如许才干够包管先生在网页制造、Flash软件的使用进程中深化对实际知识的了解。在高职动画专业实训讲授中,罕见的讲授办法次要有案例讲授、项目驱动讲授、小组合作讲授、启示式讲授等。在实训讲授中,教员应该联合详细讲授内容适当选择讲授办法。以案例讲授法为例,在Flash二维动画短片创作实训课程讲授中,教员可以联合课程中的典范技能设计案例,让先生在案例营建的直观情境中展开理论学习,比方在“遮罩动画”的讲授解说中,教员以“闪闪的红星”为案例为先生停止了实际解说,在解说进程中先生依据教员的指点在Flash软件上停止详细操纵,并领会遮罩层工具中的突变色、通明度、颜色和线条款式等属性,以丰厚遮罩动画的设计结果,进步先生的入手才能。


  Flash二维动画短片创作实训课程讲授离不开多媒体技能的支持,比方在Flash软件的功用引见、作品欣赏、案例解说、设计结果出现等讲授进程中,教员可以应用多媒体课堂为先生在大屏幕上出现直观的结果,如许就省去了一对一指点的进程,进步了实训讲授服从。别的,教员还可以应用多媒体讲授手腕增长讲授相同,如在拍照摄像入门讲授中,教员可以应用QQ群、微信群等交际方法,对先生的拍摄作品停止剖析指点,并在群里讨论实训课程的施行细节,落实近程理论指点,完成及时的讲授相同。


  (三)讲授评价的美满


  讲授评价是稽核实训讲授结果的紧张关键。在高职Flash二维动画短片创作实训课程讲授变革进程中,教员应该调解传统讲授中以知识积聚、设计后果为主的稽核评价形式,应用愈加灵敏实践的稽核内容,进步对先生理论操纵才能的培育。在讲授评价中,教员可以应用知识模块先生的实训结果停止分阶段、分条理的考察,比方在Flash二维动画短片设计中,教员可以从动画制造的流程对先生的理论才能停止稽核,从后期的谋划、设计,中期的举措设计、上色绘制,前期的分解输入等关键,对先生的创作才能停止分阶段评价,让先生在打好根底的条件下,墨守成规地完成理论学习。项目测试也是高职实训讲授中罕见的一种办法,在Flash二维动画短片创作中,教员应联合设计项目内容,对先生的理论才能停止剖析,如在《网页动画设计》的讲授中,教员可以将种种范例网站中典范的交互动画告白作为实训项目,并依据项目施行目的为先生提供稽核规范,让先生的网页动画设计作品愈加贴近实践专业任务进程,如许才干够表现职业讲授评价的特征。别的,在实训讲授评价中,教员应该注意对先生特性差别的剖析与了解,在Flash二维动画短片创作中,先生综合本质的差别必定会影响实训讲授结果,基于此,教员在评价中,应该树立分层讲授的理念,让先生的二维动画作品可以失掉愈加片面、公道的评价,以加强先生到场理论的决心。


  三、实训课程讲授变革中应留意的题目


  在高职Flash二维动画短片创作实训课程讲授变革的进程中,教员应该对峙先生的主体位置,将进步先生的二维动画创作才能作为权衡课程变革结果的次要规范,对实训中存在的题目停止剖析与改良。在讲授变革进程中,教员应该注意以下题目:(1)教员应该专注先生入手才能的进步,比方在网页动画设计、Flash动画设计案例教程等课程的讲授解说中,教员应该联合良好案例,以及先生的设计作品停止实际剖析,同时在分别学习小组的进程中,应留意先生的合作结果,包管小组中的每一个组员都可以到场到二维动画的理论操纵中来;(2)动漫专业的先生专业根底良莠不齐,学习才能也各不相反,因而在实训讲授中,教员应该联合先生的动画作品停止针对性讲授,以鼓舞和引导为主,协助先生树立自大,进而激起其到场二维动画短片创作的自动性;(3)Flash二维动画短片的创作需求颠末后期构想、中期设计创作以及前期分解处置等关键,此中触及的设计细节也许多,因而,教员在先生创作中应该做到跟踪讲授,在先生呈现题目的时分实时加以改正,防止成片当前的大面积修正,影响先生的创作决心。总而言之,在高职动画专业实训讲授中,教员应该联合二维动画短片创作的实践结果,引导先生明白实训义务、讲授目的和创作要求,以完成实际联络实践,进而表现专业课程讲授的迷信性与理论性。


  作者:纪东

    参考文献: 

  [1]许央琳.高职动漫专业校企合作实训基地共建研讨[J]. 职业教诲研讨,2013(3):32-34. 

  [2]孫晶艳,郭铁颖.《二维动画制造》课程变革的探究与理论[J].长春金融初等专迷信校学报,2012(1):68-71. 

  [3]赵震奇.Flash动漫项目实训理论课程变革探究[J].盘算机期间,2012(11):55-56,59. 

  [4]刘琳,赵建保.项目讲授法在《Flash动画制造》课程中的使用[J].今世职业教诲,2011(6):25-28. 

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